CHAPITRE
11 - La
boîte à outils
LIRE
À VOIX HAUTE EN PRENANT LE TON
|
|
CHAPITRE
11 - La
boîte à outils |
|
|
POUR
DIRE QUELQUE CHOSE D’ IMPORTANT |
|
| 1. | |
| 2. | |
| 3. | |
| 4. | |
| 5. | |
| 6. | |
1.
DÉCOUPER EN
SEGMENTS
| L’assistant | montre comment lire le texte à voix haute en s’arrêtant
après
chaque segment ou groupe de mots significatif de trois ou quatre mots maximum (un adverbe peut constituer un segment). NOTE : Il peut choisir un texte
d’élève corrigé. |
| Chaque élève | délimite les
segments significatifs. |
2.
RÉPÉTER : SE PRÉPARER EN MURMURANT
| Chaque élève | répète et lit
tout le texte en murmurant. Il s’entraîne,
marque une pause après chaque segment découpé. |
3.
COMMENCER : LIRE ET MÉMORISER
| Un élève |
d’un coup d’oeil, lit le
premier segment sans parler : dans le
but de le mémoriser,
et de le réciter aussitôt après cette courte pause.
(Il fait
légèrement attendre l’auditoire). |
4.
RÉCITER DE MÉMOIRE
Il
lève
les yeux et récite ce segment significatif (en regardant le public)
5.
CONTINUER : LIRE ET MÉMORISER
| Il | baisse
les yeux et lit le segment suivant sans parler. (Cette courte pause devient expressive). |
6.
RÉCITER
Il
lève les yeux et récite ce segment.
etc.
__________________________________________________
| Ou L’
élève lit en public. |
| Ou Il
lit au magnétophone en utilisant la touche pause. |
| Ou Il
s’entraîne seul à la maison en vue d’une lecture publique.
|
| ATTITUDE DE
L’ÉLÈVE |
| Lire comme si
ce que l’on allait dire était important, comme si on était quelqu’un d’important. |
...ET
C’ EST UN ÉLÈVE
| 1. | CHOIX DU THÈME |
| 2. | RÉDACTION |
| 3. | CORRECTION 1 |
| 4. | CORRECTION 2 |
| 5. | RÉPÉTITION |
| 6. | DÉCLARATION
|
| FORMULE DÉBAT |
1.
CHOIX DU THÈME
L’élève a une déclaration à faire (sujet A Level).
Il la rédige, en français maladroit ou avec un peu d’anglais (avec
des documents, des listes de formules et des dictionnaires).
3. CORRECTION 1
Il la montre à ses conseillers (les
autres élèves du groupe) qui l’aident à corriger (avec
des documents, des listes de formules et des dictionnaires).
4. CORRECTION 2
| et | l’élève-orateur se prépare à lire
à voix haute |
| ou/et | il écrit sous la dictée de l’assistant |
| ou/et | il recopie au propre. |
6.
DÉCLARATION
Il fait sa déclaration au micro (il est enregistré) et en public.
FORMULE DÉBAT
| 1) | Deux
orateurs préparent leur intervention avec leurs deux groupes de conseillers. |
| 2) | Puis
chacun d’eux prend tour à tour la parole. |
| 3) | Enfin, un débat s’instaure où tout le monde peut intervenir. |