CHAPITRE 08 - La boîte à outils 
 QUE FAIRE AVEC UNE VIDÉO ?

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LES ÉLÈVES REMONTENT LA TRANSCRIPTION  

Cours de 45 mn élaboré et expérimenté par Stéphane Brunel  

A. MISE EN PLACE   (5 mn)  
B. ACTIVITÉS    (30 mn)
C. ÉVALUATION / BILAN (10 mn)

D. 

EXEMPLE AVEC UN SKETCH

 

A. MISE EN PLACE            (5 mn)

1. Objectifs.                

2. Plan.

3. Règle du jeu.  

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B. ACTIVITÉS                     (30 mn)

1 . (1-2 mn )  PASSAGE INTÉGRAL DE LA VIDÉO AVEC LE SON                            

LES ELEVES               repèrent et relient les éléments principaux des images et des paroles.

2 . (2 mn)  DISCUSSION BILAN EN GROUPE                                                               

LES ELEVES               font des hypothèses sur le film.

3 . (3 mn)  REMONTAGE DE LA TRANSCRIPTION                                                   

L’ENSEIGNANT          distribue la transcription dans le désordre (paragraphes, ensemble de phrases).

LES GROUPES D’ELEVES     essaient de remettre le texte dans l’ordre, de mémoire

4. (5 mn )  VÉRIFICATION             2ème visionnement                                                 

LES ELEVES               repassent la vidéo et retrouvent l’ordre des passages transcrits.

5. (3 mn)  CORRECTION                                                                                                 

L’ENSEIGNANT          distribue la transcription dans l’ordre.

LES ELEVES               comparent et corrigent. PUIS  rappellent en français l’ordre choisi en 3.                                                Réfléchissent  à ce qui s’est passé et en discutent en français.

6. (3 mn )  APPRÉCIATION                                                                                                         

L’ENSEIGNANT          met en relief les succès des élèves.

7. (5 mn )  COMPREHENSION GLOBALE : QU’EST-CE QUE MONTRE LE FILM ?         

LES GROUPES D’ELEVES     font le point sur leurs hypothèses, préparent leur réponse.

8. (5 mn)  COMPREHENSION GLOBALE            (suite)                                                           

LES GROUPES D’ELEVES répondent à la question

9. (2mn)  APPRÉCIATION                                                                                                           

L’ENSEIGNANT          se contente de citer les succès et les erreurs (il n’explique pas).

CHAQUE ÉLÈVE        résume 1 § de la transcr.en 1 phrase (en fr.) puis il lit le § et son  résumé.

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C. EVALUATION / BILAN    (10 mn)

L’ENSEIGNANT   met en relief ce que les élèves ont compris.  
PUIS   3 ème visionnement  
LES ELEVES  posent des questions à l’enseignant
L’ENSEIGNANT  y répond (en rapportant à la transcription, au film, en traduisant).  
LES ELEVES  parlent de leurs stratégies de compréhension, des difficultés et des  solutions : 
Sur quoi se sont-ils appuyés ? les images, le son, le texte ?  
Comment ont-ils lié ces types d’indices ?  
CONCLUSION DE L’EXPÉRIENCE : Les élèves se sont impliqués et sont parvenus à une bonne compréhension globale sans se bloquer sur les  mots difficiles.  

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QUE FAIRE AVEC UN SKETCH ?

 

 

Réalisé et expérimenté avec Annie SINGER

LES DESCHIENS

LA BOUILLOTTE - THERMOS

35 à 45 mn

0.  CONDITIONS.  

A.  MISE EN PLACE DU COURS (3 mn)  

B. ACTIVITÉS  (26 mn)  

C. REMUE-MÉNINGES : ACQUISITIONS LINGUISTIQUES  (3 mn) 

D. ÉVALUATION : BILAN DISCUTÉ  (3 mn)  

AUTRE SEANCE

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0.  CONDITIONS.  

Niveau :  GCSE, A Level.  
Durée :  35 à 45 mn.  
Nombre d'élèves : jusqu'à 25.  
Matériel : 

Téléviseur et vidéo PAL/ SECAM.
Première vidéocassette des Deschiens (Canal +)

          

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A.  MISE EN PLACE DU COURS (3 mn)  

1. OBJECTIFS.

Apprentissages :Acquisition de méthode :  

. Anticiper le sens.  

. Repérer des indices hétérogènes pour deviner et comprendre.  

. Préparer des sketches : invention d'un spot publicitaire.  

2. PLAN DU COURS/MENU  

3. RÈGLES DU JEU : LE CONTRAT (en quelques mots)

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B. ACTIVITÉS  (26 mn)  

1. (3 mn) ASSOCIATION DE MOTS  

2. (6 mn) VISIONNEMENT DU FILM MUET  

3. (4 mn) VISIONNEMENT DU FILM PARLANT  

4. (13 mn) VISIONNEMENT DU FILM EN TROIS PARTIES  

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1. (3 mn) ASSOCIATION DE MOTS

<> Écrire dans les colonnes les mots que vous évoquent

            bouillotte                                                       bouteille thermos

            ........                                                                          .........

            .........                                                                         .........

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2. (6 mn) VISIONNEMENT DU FILM MUET

<> Les élèves regardent.  

<> Par groupes de 4 ou 5 ils décident de l'idée générale.  

<> Est-ce qu'il s'agit d'un FILM SÉRIEUX ?  

NOTE :  Rappeler que le spot qu'ils inventeront ne sera pas forcément sérieux. Cf. AUTRE    SEANCE.  


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3. (4 mn) VISIONNEMENT DU FILM PARLANT

<> Vérifications individuelles des hypothèses.  

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4. (13 mn) VISIONNEMENT DU FILM EN TROIS PARTIES

(1) Les Deschiens présentent le produit 
(1.1.) Rappel des mots-clés par l'enseignant : boutique / bouillotte / thermos /      "gibolin" / liquides / café / vin chaud / grogs.  
(1.2.) Visionnement de l'extrait.  
(1.3.) Les élèves posent des questions à l'enseignant qui répond.  

(2) Les Deschiens boivent  
(2.1.) Rappel des mots-clés par l'enseignant : goûter/ j'ai mis de la qualité.  
(2.2.) Visionnement de l'extrait.  
(2.3.) Les élèves posent des questions à l'enseignant qui répond.  

(3) Après la musique : les Deschiens commentent  

(3.1.) Rappel des mots-clés par l'enseignant : Minitel / compte chèque postal / carte       bancaire / code secret  / carburant / discret / hôpital.  
(2.2.) Visionnement de l'extrait.  
(2.3.) Les élèves posent des questions à l'enseignant qui répond.  

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C. REMUE-MÉNINGES : ACQUISITIONS LINGUISTIQUES  (3 mn)

D. ÉVALUATION : BILAN DISCUTÉ  (3 mn)

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AUTRE SÉANCE   :  20 à 30 mn

Les élèves inventent des publicités

sérieuses ou parodiques   

1. Première version en groupes.    

2. L'assistant fournit les formes utiles  (à la demande des élèves).    

3. Deuxième version : réécriture.    

4. Préparation et répétition.    

5. Les élèves interprètent à part et sont enregistrés.    

6. La classe écoute les enregistrements.    

7. Les groupes volontaires ou ÉLUS par les autres rejouent leur sketch.  

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